医学院前身为始建于1972年的四川省渡口卫生学校，1998年并入攀枝花大学成立医学系，2006年更名为医学院。现有临床医学1个本科专业和临床医学、医学检验技术、眼视光技术3个专科专业。临床医学（本科）为四川省卓越医生教育培养计划专业，是学校重点建设学科，也是攀枝花学院唯一一个在一本招生的专业。2020年顺利通过临床医学专业认证（有效期5年），成为省一流专业。学院现有全日制本、专科在校学生1158人，国际留学生63人；教师1038人，其中高级职称教师436人，博士24人，硕士176人。

学院拥有独立的1.2万平米的医学实验大楼、解剖实验楼和动物实验中心，教学实验设备总值3000余万元；有4所三级甲等附属医院，10余所临床教学实习医院。建有“攀枝花市医学研究中心”、“攀枝花市民族医药研究所”和“攀枝花芒果养生产品研究中心”三个科研平台，近5年获科研及教研教改项目163项，发明专利16项，成果产业转化4项。

一、开创“双院制”模式，共建“三全育人”体系

学院开创了“学院+书院”的“双院制”教学模式，强化课程思政建设，通过自律医学生成长课程育人体系、德技双馨医学生评价体系以及医学生社团能力建设体系，全面提升自律医学生实践创新能力，促进其身心健康发展，练就新时代中国特色社会主义医学人才。

2020年，学院被省委教工委列为“三全育人”综合改革试点院（系），探索建立了“三全育人”长效机制，坚持定性分析和定量分析、过程评价和效果评价相结合，将“三全育人”综合改革工作成效作为重要指标纳入单位年度考核目标任务，切实推动全体教职员工把工作的重心和目标落在立德树人和育人实效上。

学院坚持把思想政治工作贯穿医学生教育教学过程中，实现了全程育人、全方位育人。专业课根据课程特点编写思政示范教案，汇编成《基础医学院课程思政示范教案集》。2022年《正常人体结构》立项省级课程思政示范课程；近三年立项校级课程思政示范专业1项、校级课程思政示范教学团队1项、校级课程思政示范课程5项、校级课程思政项目4项，学院教师在学校首届课程思政比赛中获二等奖1项，优秀奖3项。教师采用TBL、PBL、翻转课堂等教学模式培养学生自主学习能力。部分课程考核采用非标答考试，培养学生批判性和创造性思维。

为落实“过程一流”，加强学业管理，规范课堂教学纪律，提升课堂教学质量和医学生培养质量，先后制定了《医学院关于加强临床教学环节管理的规定》、《医学院加强学业管理工作实施办法》、《基础医学院关于加强课堂教学环节管理的规定》，从管理、教师、学生三方面强化学风建设；根据临床医学专业特点制定《基础医学院加强学业预警与学业帮扶工作实施方案》对学生开展一对一帮扶。通过帮扶学院学风得到明显改善，学业帮扶也取得较好效果。

二、实施“3+2”培养改革，助推临床医学生成长

以立德树人为根本任务，结合学校和专业认证要求，于2019年正式实施临床医学教育“3+2”培养模式，学院现有攀枝花市中西医结合医院、攀枝花市中心医院、攀钢集团总医院、攀枝花市第三人民医院等4所三级甲等附属医院，10余所临床教学实习医院。真正实现让临床学生早临床、多临床、反复临床，并在临床环境下接受医学教育。

近几年学院已形成以《医师职业素养系列课程》和《“新六艺”选修课程》为代表的课程，彰显医学特色育人元素的课程体系，其中《“新六艺”选修课程》得到学生一致好评。三年来博约书院开设多门课程，选课人数达千余人次，教师发表“三全育人”相关论文10余篇。形成了具有攀枝花学院特色的“双院制”临床医学育人体系。

近3年，本科生就业率保持在95%以上，国家执业医师资格考试通过率80%以上，2023届毕业生考研上线率达38.48%，录取率达26.29%。

三、强化实践能力养成，全面提升学生科研素养

学院注重学生科研能力和实践能力培养，制定《基础医学院关于实施班主任制度的相关规定》，构建和完善以“导师制”为基础的科教协同育人机制，对卓越医师计划学生，每3个学生配备一个优秀的有科研能力的教师作为导师，鼓励学生参与科研，提升学生科研能力，将科研活动与创新创业、社会实践相结合，引领全院学生积极践行劳动精神，构建了以“学习+服务”、“医德+技能”、“兴趣+成长”为特色的“立体化”实践育人长效机制。

近五年来，学生在“全国大学生基础医学实验设计大赛”“挑战杯”“互联网+”“学生创新创业大赛”“创青春全国大学生创业大赛”“四川省大学生讲思政课比赛”等多项赛事中取得优异成绩，发表论文67篇，获专利29项。

四、加强基层组织建设，引领学生工作创新发展

学院持续加强基层组织建设，推进支部标准化建设，严格落实党内政治生活制度，制定《关于严格党的组织生活制度的实施办法》。严格党员教育管理，修订《学生党员发展标准》，做好党员发展“前半篇”文章。接续做好党员教育管理“后半篇”文章，建立培养全过程台账，实施党员“积分制”，做到培养教育精准、思想汇报精准、过程增值精准，让党员成为引领者、示范者。

推动教师党支部书记“双带头人”培育工程，开展党员教师“亮身份、树形象、走在前、作表率”承诺践诺活动，指导学生参加竞赛，帮扶后进学生，为学生办实事。

立足社会实践、志愿服务和创新创业三个领域，调增实践课程比例、夯实“三早”教育体系、拓展创新创业平台，把医学生临床实践能力、自主学习能力及创新能力的培养贯穿教育教学全过程。以建立“全方位”、“全过程”的实践育人长效机制为重点，以《攀枝花学院临床医学人才培养方案（第三版）》、《医学院“三早”教育工作实施方案》和《医学院创新创业教育实施办法》修订为契机，建立医学院“全方位”、“全过程”的实践育人长效机制。

构建全方位、全过程的心理安全防护网，强化心理危机预防干预责任意识。积极与心理咨询中心老师联系，重视心理测评结果，辅导员与心理可能存在问题的学生深入交流，坚持做好分类预警，建立重点学生的心理档案，持续关心关注。针对不同年级学生的心理状况，开展心理健康教育讲座。学院学生在学校组织的心理健康节活动、心理主题班会比赛中获得一等奖1项、二等奖4项、三等奖1项和优秀组织奖。

坚持“经济资助，成才辅助”理念，公平高效实施资助。完善资助工作体系、拓宽资助渠道，坚持“资助”与“育人”相结合。近两年学院4人获得国家奖学金，82人次获得国家励志奖学金，710人次获得助学金，100人次获得攀枝花学院奖学金。学院高度重视和关心贫困生生活，设立了81个勤工助学岗位和6万元的杏林奖学金，奖励家庭经济困难但在学习竞赛活动、科技学术活动或素质教育活动中取得优异成绩的61名在校学生。此外，学院还为2021届2名毕业生，减免学费合计0.4万元。

五、搭建医学科研平台，推动康养医学研究

学院组建了由18名博士、硕士等研究人员为主的攀枝花学院脑科学中心，投入资金1500万元，开设6个基础实验室，围绕睡眠障碍、老年健康等康养医学难点问题，进行脑与神经解剖、老年重大疾病免疫与分子机制、生物信息与类脑计算、神经心理与行为管理等相关研究。

近三年组织申报各级各类科研项目21项，积极动员和鼓励教师进行科研项目申报，到账经费60.45万元；横向课题立项4项，到账经费169.63万元。发表论文46篇，其中SCI收录6篇、中文核心162篇，实用新型专利授权2项。

砥砺奋进新征程，栉风沐雨再出发。医学院凭借艰苦奋斗、勤奋踏实的办学作风和锐意进取、追求卓越的办学精神，形成了适应攀枝花及周边地区社会经济发展需要的医学生培养体系。学院将紧紧围绕人才培养综合改革和双院制建设，结合学科优势、专业特色，着力培养新时代中国特色社会主义医学人才。

（编辑/郑洪艳；审核/赵牧 方青松）